SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC – CÙNG HỌC HỎI, CÙNG ĐỔI MỚI
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC – CÙNG HỌC HỎI, CÙNG ĐỔI MỚI
Chiều thứ Tư, ngày 23/9/2026, Trường Tiểu học Nghĩa Lợi tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng Nghiên cứu bài học với sự tham gia nghiêm túc, trách nhiệm của đội ngũ giáo viên từ Khối 1 đến Khối 5. Không chỉ là một hoạt động chuyên môn thường kỳ, đây còn là dịp để mỗi thầy cô cùng nhìn lại giờ học từ góc nhìn của học sinh, cùng chia sẻ kinh nghiệm và tìm kiếm những cách làm hiệu quả hơn.
Mỗi bài học – Một cơ hội để cùng học hỏi
Nội dung sinh hoạt được triển khai ở các khối lớp với những bài học cụ thể, phù hợp với từng môn học và đối tượng học sinh:
Khối 1 – Tiếng Việt: Bài 13: U u – Ư ư.
Khối 2: Bài 4: Giữ sạch nhà ở – Tiết 1.
Khối 3 – Tiếng Việt: Bài 6: Luyện tập – Từ chỉ hoạt động; Câu nêu hoạt động.
Khối 4 – Lịch sử và Địa lí: Bài 3: Lịch sử và văn hóa truyền thống địa phương em – Tiết 1.
Khối 5 – Tiếng Việt: Bài 3: Tuổi ngựa – Tiết 2; Luyện từ và câu: Đại từ.
Tiết dạy Tiếng Việt lớp 1
Tiết dạy môn Khoa học lớp 2
Tiết dạy môn Tiếng Việt lớp 3
Tiết dạy môn Lịch sử và Địa lí lớp 4
Tiết dạy môn Tiếng Việt lớp 5
Từ những bài học cụ thể, giáo viên cùng trao đổi về mục tiêu, cách tổ chức hoạt động, mức độ tham gia của học sinh và hiệu quả của các phương pháp, hình thức dạy học được lựa chọn.
Quan sát việc học, thấu hiểu học sinh
Điểm cốt lõi của Nghiên cứu bài học là không nhằm đánh giá hay xếp loại giáo viên, mà hướng sự quan sát vào quá trình học tập thực tế của học sinh.
Học sinh có thực sự hiểu bài không? Em nào còn gặp khó khăn? Hoạt động nào tạo được hứng thú? Cách tổ chức nào giúp nhiều học sinh được tham gia hơn? Những câu hỏi ấy trở thành điểm xuất phát để các thầy cô cùng phân tích, trao đổi và tìm ra hướng điều chỉnh phù hợp.
Kĩ thuật dạy học Khăn trải bàn
Kĩ thuật dạy học Lẩu băng chuyền
Qua đó, mỗi giờ học được nhìn nhận không chỉ từ những gì giáo viên đã chuẩn bị và thực hiện, mà quan trọng hơn là những gì học sinh đã làm được, chưa làm được và cần được hỗ trợ như thế nào.
Từ một giờ dạy – Mở ra nhiều cách làm mới
Sau quá trình quan sát và nghiên cứu, các thầy cô cùng chia sẻ những điều đã làm được, những khó khăn gặp phải và đề xuất các giải pháp điều chỉnh.
Mỗi ý kiến đóng góp là một góc nhìn; mỗi kinh nghiệm được chia sẻ là thêm một cách để bài học trở nên gần gũi, hiệu quả và phù hợp hơn với học sinh.
Với tinh thần dân chủ – cởi mở – trách nhiệm – cầu thị, sinh hoạt chuyên môn thực sự trở thành không gian để giáo viên học hỏi lẫn nhau, cùng tháo gỡ những vấn đề trong thực tiễn dạy học và từng bước hoàn thiện chuyên môn.
Chung một mái trường – Chung một tinh thần đổi mới
Năm học 2026–2027, Trường Tiểu học Nghĩa Lợi gồm trường chính Nghĩa Lợi, phân hiệu Quỹ Nhất và phân hiệu Nghĩa Thành cùng thực hiện nhiệm vụ giáo dục trong một mái trường chung.
Vì vậy, những buổi sinh hoạt chuyên môn không chỉ góp phần nâng cao năng lực nghề nghiệp của từng giáo viên mà còn tạo thêm cơ hội kết nối, chia sẻ và thống nhất chuyên môn giữa các khối lớp, các cơ sở. Những cách làm hay được lan tỏa, những kinh nghiệm thực tiễn được trao đổi và tinh thần đổi mới được nuôi dưỡng trong toàn trường.
Cùng học hỏi để mỗi giờ học tốt hơn
Một giờ dạy kết thúc không có nghĩa là việc học của người thầy cũng dừng lại. Qua Nghiên cứu bài học, mỗi tiết học trở thành một cơ hội để giáo viên quan sát, suy ngẫm, chia sẻ và đổi mới.
Khi thầy cô cùng nhìn về một hướng – hướng đến sự tiến bộ của học sinh; khi mỗi giờ học trở thành một bài học nghề nghiệp; khi sự chia sẻ trở thành động lực đổi mới, chất lượng giáo dục sẽ được nâng lên từ những điều thiết thực nhất.
Cùng nghiên cứu một bài học – Cùng nhìn vào việc học của học sinh – Cùng chia sẻ, cùng đổi mới – Vì sự tiến bộ của mỗi học sinh Trường Tiểu học Nghĩa Lợi.
Giáo viên: Nguyễn Thị Phương
